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打开文本对话，激发教学活力 ——文传教师禹月娜与她的《语文课程与教学论II》课程
2025-04-03
关怀差异，激发兴趣，培养审美 ——文传教师李林林与他的《影视作品赏析》课程
2025-03-28
以辩促思，以思践行：探索学前特殊教育融合之路——文传教师张素琪与她的《学前特殊儿童教育》课程
2025-03-21
纵横贯通，聚“光”学生发展 ——文传教师焦彩萍与她的《外国文学II》课程
2025-03-14
从“教师”到“导师”：今天如何当老师？ ——文传教师陈天顺副教授与他的《教育学原理》课程
2025-03-07
启发探索，建构体系，综合发展 ——文传教师于梦雪与她的《中国古代文学II》课程
2025-02-28
追根溯源析文字，分化合并见真章 ——文传教师张永青与她的《文字学》课程
2025-01-07
OBE理念赋能“学前儿童健康教育活动评价”课堂教学 ——文传教师胡金莹与她的《学前儿童健康教育与活动指导》
2025-01-07
多元素材巧运用，系统知识精讲解，实战导向明方向 ——文传教师刘露与她的《大学语文与经典阅读》
2024-12-23
基于想象构建伟大“筑梦工程” ——文传学院荀陶老师与他的《学前儿童游戏理论与指导》课程
2024-12-23
培养审美态度 建构文明生活 ——文传学院教师马世博及其《大学语文与经典阅读》教学
2024-12-23
言辞的艺术与思维的碰撞 ——文传教师荆晨阳与他的《演讲与辩论》
2024-12-23
以成果为导向，以能力培养为重 ——文传教师谷陈梦与她的《学前儿童语言教育与活动指导》课程
2024-12-23
从需求驱动到理性探索 ——文传教师许明月与她的《传播学概论》
2024-11-28
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